Mtro. Fernando Mejía Botero

EL Mtro. Fernando Mejía Botero participará en la Mesa de Trabajo titulada: “Investigación y docencia” en el marco del 3er Congreso Nacional de Educación, Pablo Latapí 2016. Representa a una de las instituciones donde el Dr. Latapí puso sus esfuerzos iniciales para impulsar la investigación educativa (1963) poco explorada, en ese entonces.

Junto con investigadoras del IISUE-UNAM, responderá a preguntas que nos orienten sobre la importancia de la vinculación entre docencia e investigación, desde su quehacer como investigador ¿qué caminos, respuestas o propuestas ha encontrado a dichos cuestionamientos de Don Pablo en este tema? ¿Cómo el docente de aula o director de escuela puede aplicar, promover o proponer investigación educativa?

Es Economista por la Universidad de Manizales (Colombia). Maestro en Ciencias Sociales por FLACSO (Sede México). Trabajó en el Centro de Estudios Regionales, Cafeteros y Empresariales (CRECE) en Colombia entre 1993 y 2000, en diversos temas como medio ambiente, medición económica, descentralización, diseño de políticas públicas. Durante el 2002 fue asesor de la Subsecretaría de Educación Básica (en México) para el Programa Para una Cultura de la Legalidad.

Trabaja en el Centro de Estudios Educativos AC, desde 2002, desde 2008 es el Director General. En el CEE ha participado en más de 75 proyectos educativos, con la intención de intervenir en políticas públicas educativas.

Ha sido conferencista y panelista en foros nacionales e internacionales en más de 30 ocasiones.

Ha escrito alrededor de 20 artículos sobre educación; es coautor de “Un vistazo a Enciclomedia” (editado por la SEP); ha participado en varias publicaciones en temas educativos y asesorado varias tesis.

Y es Editor responsable de la Revista Latinoamericana de Estudios Educativos desde 2010.

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Dra. Patricia Ducoing Watty

La Dra. Patricia Ducoing Watty forma parte de la Mesa de Trabajo de “Investigación y Docencia” en el marco del 3er   Congreso Nacional de Educación Pablo Latapí. Analizará los retos del docente ante esta vinculación tan importante y poco explorada. Sus áreas de especialidad son: Epistemología de la educación, Formación de docentes y profesionales de la educación, y Orígenes de la pedagogía universitaria: Escuela de Altos Estudios y Normal Superior en la Universidad de México

Estudió para Maestra de Educación Primaria en el Colegio Francés, posteriormente cursó la Licenciatura, Maestría y Doctorado en Pedagogía en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM. Como estudiante sobresaliente recibió Menciones Honoríficas en el título de Normal de Educación Primaria, en la Licenciatura y en la Maestría en Pedagogía, además de ser merecedora de la medalla Gabino Barreda (UNAM). Miembro activo de diversas agrupaciones como las siguientes: Asociación Internacional de Sociología, Asociación Francófona Internacional de Investigación Científica en Educación, Asociación Francófona Internacional de Educación Comparada, Consejo Mexicano de Investigación Educativa, Internacional Standing Conference for the History of Education y Red Latinoamericana de Educación y Trabajo

Ha colaborado como evaluadora de programas de posgrado y proyectos de investigación con el CONACYT; y como dictaminadora de ensayos y artículos para diversas revistas especializadas. Actualmente se desempeña como Profesor Titular “A” tiempo completo definitivo en la UNAM, y como Profesor-Investigador invitado permanente en el Área de Educación de la UAEH.

Ha participado multitud de veces como ponente y conferencista en diversos coloquios, seminarios y congresos nacionales e internacionales (Francia, Alemania, Brasil, Suiza, Portugal, Canadá).

Algunas publicaciones

– Ducoing, Patricia (coord..) (2012). Tutoría y mediación. Volumen II. México, IISUE-AFIRSE.

– Ducoing, Patricia (coord..) (2013). Pensamiento crítico en educación. México, IISUE-AFIRSE

– Ducoing, Patricia (2013). Quehaceres y saberes educativos en el porfiriato. México, IISUE-UNAM.

– Ducoing, Patricia (coord.) (2013). Entre académicos y profesores: entre procesos y prácticas. México, Posgrado de Pedagogía, UNAM, Díaz de Santos.

– Ducoing, Patricia (coord.)  (2013). La escuela normal: una mirada desde el otro. México, IISUE-UNAM.

-Ducoing, Patricia y Bertha Fortoul (2013). Procesos de formación Volumen I y Volumen II. México, Consejo Mexicano de Investigación Educativa-ANUIES.

SNI Investigador Nacional, nivel II

El año pasado recibió el Reconocimiento Sor Juana Inés de la Cruz, como parte de las actividades por el Día Internacional de la Mujer, la UNAM otorgó el Reconocimiento Sor Juana Inés de la Cruz a destacadas académicas universitarias en diversos campos de las ciencias, las humanidades y las artes. Debido a su trayectoria y aportes a la pedagogía fueron las razones de tal premio.

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Dra. Concepción Barrón Tirado

La Dra. Concepción Barrón participará en la mesa de trabajo titulada: Investigación y docencia, en el marco del III Congreso Nacional de Educación Pablo Latapí, la cual estará acompañanda de la Dra. Patricia Ducoing (UNAM) y del Mtro. Fernando Mejía (CEE), quienes responderán desde su experiencia a las siguientes preguntas: ¿Cuáles fueron los cuestionamientos permanentes que tuvo Pablo Latapí sobre la INVESTIGACIÓN EDUCATIVA en nuestro país?  Desde su quehacer como investigadora o centro de investigación (IISUE) ¿qué caminos, respuestas o propuestas ha encontrado a dichos cuestionamientos de Don Pablo? ¿Cómo el docente de aula o director de escuela puede aplicar, promover o proponer investigación educativa?

La Dra. Concepción Barrón es Investigadora Titular C en el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y Educación de la UNAM. Obtuvo el Doctorado en Pedagogía por la UNAM y es Investigador Nacional del SNI, nivel II.

Sus áreas de especialidad son:  Currículum, Didáctica y Formación profesional

Fue presidenta del Consejo Mexicano de Investigación Educativa

Es autora de múltiples libros entre los que se encuentran: Barrón, María Concepción (coord.), Proyectos educativos innovadores. Construcción y debate, México, IISUE, 2009; Barrón, María Concepción (coord.), Currículum y actores. Diversas miradas, México, CESU, 2004; Barrón, María Concepción, Universidades privadas. Formación en educación, México, CESU/Plaza y Valdés, 2003.

Les esperamos.

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Dra. Margarita Zorrilla Fierro

La Dra. Margarita Zorrilla participará en una mesa de trabajo en el marco del Tercer Congreso Nacional de Educación Pablo Latapí, que se titula “Políticas educativas actuales”. Las preguntas que guiarán el análisis son: ¿Cuáles fueron los cuestionamientos permanentes que tuvo Pablo Latapí sobre las Políticas Educativas (Calidad y Evaluación) en nuestro país? Desde su quehacer como investigadora ¿qué caminos, respuestas o propuestas ha encontrado a dichos cuestionamientos de Don Pablo? ¿Cómo el docente de aula o director de escuela puede aplicar, promover o hasta proponer una política educativa?

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Originaria de Tampico, Tamaulipas donde realizó sus estudios de educación básica y bachillerato. Es licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad de Monterrey, maestra en Investigación Educativa por la Universidad Autónoma de Aguascalientes y doctora en Educación por la Universidad Anáhuac.

Cuenta con experiencia docente en todos los niveles educativos, desde educación primaria hasta el posgrado, y en diversos programas para la formación inicial y continua de docentes de educación básica en distintas partes de México. Ha sido por más de 30 años profesora investigadora del Departamento de Educación de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, en donde ha coordinado el Programa de Investigaciones Educativas y la Maestría en Investigación Educativa, además de realizar actividades de gestión, docencia e investigación. Ha desarrollado investigación en las áreas de política y gestión educativas, de la supervisión escolar, de evaluación, y sobre efectos escolares de escuelas de educación secundaria.

Fue Directora General del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) de marzo de 2009 a agosto de 2012. En el mes de enero de 2013 se reincorporó al Departamento de Educación de la Universidad Autónoma de Aguascalientes como profesora investigadora a sus actividades de docencia, investigación y gestión.

El 25 de abril de 2013, por unanimidad fue elegida por el Senado de la República como Consejera de la Junta de Gobierno del INEE en su nueva etapa como organismo constitucional autónomo. Responsabilidad en la que actualmente se desempeña.

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Dra. Susana Quintanilla Osorio

Finale prestissimo, una obra escrita a dos manos, una siguiendo a la otra para encontrar el legado y obra de don Pablo Latapí. Este libro publicado en 2009 por Pablo Latapí y Susana Quintanilla, es uno de los principales testimonios sobre este particular pensamiento educativo que ha dejado huella, y en un futuro inmediato, dará más frutos de verdadera esperanza.

En el III Congreso Nacional de Educación, no podía faltar la lectura y los aportes de la Dra Susana Quintanila sobre el pensamiento y obra de Pablo Latapí Sarre. ¿Cómo leerlo y trascenderlo? ¿Cuál es la importancia de este texto y para qué serviría a un docente en el aula y sus ambientes de aprendizaje?

Susana Quintanilla (Ciudad de México, 1956) realizó estudios de licenciatura, maestría y doctorado en Pedagogía en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México, donde impartió clases de sociología e Historia de la educación. Ingresó en 1984 al Departamento de Investigaciones Educativas del Cinvestav, donde imparte desde 1986 el curso de Análisis sociohistórico de la educación en México y a partir de 1998 el Taller de bibliografía. Fue responsable, junto con Mary Kay Vaughan, de los seminarios interinstitucionales de Historia regional de la educación (1986-1990) y Educación y ciudadanía en México (2000-2002).

Ha publicado libros de autor, obras colectivas, artículos de difusión e investigación, ensayos, reseñas y prólogos. Entre sus publicaciones, destacan las siguientes: Quintanilla, S. y Mary Kay Vaughan, Escuela y sociedad en el periodo cardenista. México: Fondo de Cultura Económica (1997); Recordar hacia el mañana. Creación y primeros años del Cinvestav: 1960-1970, México: Cinvestav, (2002); Nosotros: la juventud del Ateneo de México , México-Barcelona, Tusquets Editores, Colección Tiempo de Memoria, (2008).

Presidió el Comité de Publicaciones del Consejo Mexicano de Investigación Educativa y ha formado parte de los consejos editoriales de varias revistas especializadas: Foro Universitario, Cero en Conducta, Tiempo de educar y Anuario. De igual manera fue directora editorial de la Revista Mexicana de Investigación Educativa y de la Revista Cinvestav.

Su especialidad es la historia de la educación y la cultura en México durante el periodo de 1870 a 1970. A lo largo de su trayectoria académica ha dirigido proyectos de investigación en cuatro líneas principales: la vida intelectual en la Revolución Mexicana, de 1892 a 1920; la reforma educativa socialista durante el régimen presidencial de Lázaro Cárdenas (1934-1940); la investigación científica en México de 1940 a 1970, e historiografía de la educación en México, siglo XX. Actualmente dirige un proyecto de investigación sobre la gestación y el desarrollo de la investigación científica en México durante el siglo XX.

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Dr. Armando Rugarcía Torres

“Pero, ¿Cómo formar mejores hombres, mejores personas seres comprometidos consigo mismos y … con la transformación del entorno?” Uno de los planteamientos principales de Pablo Latapí (Finale prestissimo) que a muchos educadores han asumido como parte principal de sus tareas, tal es el caso del Dr. Armando Rugarcía Torres quien presentará la conferencia Magistral titulada: “La finalidad última al educar: El desarrollo integral del sujeto vía..EXE”.

Actualmente es Académico Emérito de la Universidad Iberoamericana-Puebla y es consultor y asesor sobre Educación y desarrollo de profesores, así como de Instituciones y empresas sobre conflictos interpersonales y decisiones éticas.

Su formación académica consiste en dos Post doctorados sobre Bernard Lonergan en el Boston College, EUA, de 1999-2000 y 2010-2011. El Doctorado en Educación lo realizó en la Universidad de West Virginia , EUA; su Maestría en Ingeniería Química en la Universidad de Wisconsin, Madison, EUA y una Ingeniería Química en la Universidad Iberoamericana de México.

La experiencia académica que tiene es muy amplia: Profesor de asignatura y académico de tiempo completo en la UIA, 506 talleres o cursos a directivos y profesores universitarios y padres de familia sobre “Calidad educativa basada en el aprendizaje”, “Desarrollo integral vía Método Trascendental”, “Decisiones éticas”, “Desarrollo intelectual y moral”, 61 talleres o cursos sobre “Valores y decisiones éticas” a empleados y ejecutivos de empresas.

Su experiencia directiva ha ido desde la Dirección de Ingeniería Química de la UIA, Director del Centro de Didáctica de la UIA, Director General Académico y Rector de la UIA _ Puebla, así como Coordinador de Formación y Desarrollo de Profesores.

Es muy extensa la difusión académica a través de siete libros sobre temas educativos y un libro sobre Ingeniería de Procesos. Está en prensa un libro sobre Desarrollo humano Integral vía Método Trascendental. Hacia una ética del sujeto auténtico. También a escrito más de 255 artículos sobre educación, capacitación, liderazgo, formación de profesores, decisiones y valores, publicados en revistas nacionales e internacionales. 424 conferencias o ponencias en México, Latinoamérica, Europa y EUA sobre temas educativos y éticos.

Es una reflexión y aprendizaje escucharlo y dejarse cuestionar con su palabra. Dense el tiempo para escucharlo.

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