Mtro. Fernando Mejía Botero

EL Mtro. Fernando Mejía Botero participará en la Mesa de Trabajo titulada: “Investigación y docencia” en el marco del 3er Congreso Nacional de Educación, Pablo Latapí 2016. Representa a una de las instituciones donde el Dr. Latapí puso sus esfuerzos iniciales para impulsar la investigación educativa (1963) poco explorada, en ese entonces.

Junto con investigadoras del IISUE-UNAM, responderá a preguntas que nos orienten sobre la importancia de la vinculación entre docencia e investigación, desde su quehacer como investigador ¿qué caminos, respuestas o propuestas ha encontrado a dichos cuestionamientos de Don Pablo en este tema? ¿Cómo el docente de aula o director de escuela puede aplicar, promover o proponer investigación educativa?

Es Economista por la Universidad de Manizales (Colombia). Maestro en Ciencias Sociales por FLACSO (Sede México). Trabajó en el Centro de Estudios Regionales, Cafeteros y Empresariales (CRECE) en Colombia entre 1993 y 2000, en diversos temas como medio ambiente, medición económica, descentralización, diseño de políticas públicas. Durante el 2002 fue asesor de la Subsecretaría de Educación Básica (en México) para el Programa Para una Cultura de la Legalidad.

Trabaja en el Centro de Estudios Educativos AC, desde 2002, desde 2008 es el Director General. En el CEE ha participado en más de 75 proyectos educativos, con la intención de intervenir en políticas públicas educativas.

Ha sido conferencista y panelista en foros nacionales e internacionales en más de 30 ocasiones.

Ha escrito alrededor de 20 artículos sobre educación; es coautor de “Un vistazo a Enciclomedia” (editado por la SEP); ha participado en varias publicaciones en temas educativos y asesorado varias tesis.

Y es Editor responsable de la Revista Latinoamericana de Estudios Educativos desde 2010.

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Dra. Patricia Ducoing Watty

La Dra. Patricia Ducoing Watty forma parte de la Mesa de Trabajo de “Investigación y Docencia” en el marco del 3er   Congreso Nacional de Educación Pablo Latapí. Analizará los retos del docente ante esta vinculación tan importante y poco explorada. Sus áreas de especialidad son: Epistemología de la educación, Formación de docentes y profesionales de la educación, y Orígenes de la pedagogía universitaria: Escuela de Altos Estudios y Normal Superior en la Universidad de México

Estudió para Maestra de Educación Primaria en el Colegio Francés, posteriormente cursó la Licenciatura, Maestría y Doctorado en Pedagogía en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM. Como estudiante sobresaliente recibió Menciones Honoríficas en el título de Normal de Educación Primaria, en la Licenciatura y en la Maestría en Pedagogía, además de ser merecedora de la medalla Gabino Barreda (UNAM). Miembro activo de diversas agrupaciones como las siguientes: Asociación Internacional de Sociología, Asociación Francófona Internacional de Investigación Científica en Educación, Asociación Francófona Internacional de Educación Comparada, Consejo Mexicano de Investigación Educativa, Internacional Standing Conference for the History of Education y Red Latinoamericana de Educación y Trabajo

Ha colaborado como evaluadora de programas de posgrado y proyectos de investigación con el CONACYT; y como dictaminadora de ensayos y artículos para diversas revistas especializadas. Actualmente se desempeña como Profesor Titular “A” tiempo completo definitivo en la UNAM, y como Profesor-Investigador invitado permanente en el Área de Educación de la UAEH.

Ha participado multitud de veces como ponente y conferencista en diversos coloquios, seminarios y congresos nacionales e internacionales (Francia, Alemania, Brasil, Suiza, Portugal, Canadá).

Algunas publicaciones

– Ducoing, Patricia (coord..) (2012). Tutoría y mediación. Volumen II. México, IISUE-AFIRSE.

– Ducoing, Patricia (coord..) (2013). Pensamiento crítico en educación. México, IISUE-AFIRSE

– Ducoing, Patricia (2013). Quehaceres y saberes educativos en el porfiriato. México, IISUE-UNAM.

– Ducoing, Patricia (coord.) (2013). Entre académicos y profesores: entre procesos y prácticas. México, Posgrado de Pedagogía, UNAM, Díaz de Santos.

– Ducoing, Patricia (coord.)  (2013). La escuela normal: una mirada desde el otro. México, IISUE-UNAM.

-Ducoing, Patricia y Bertha Fortoul (2013). Procesos de formación Volumen I y Volumen II. México, Consejo Mexicano de Investigación Educativa-ANUIES.

SNI Investigador Nacional, nivel II

El año pasado recibió el Reconocimiento Sor Juana Inés de la Cruz, como parte de las actividades por el Día Internacional de la Mujer, la UNAM otorgó el Reconocimiento Sor Juana Inés de la Cruz a destacadas académicas universitarias en diversos campos de las ciencias, las humanidades y las artes. Debido a su trayectoria y aportes a la pedagogía fueron las razones de tal premio.

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Dra. Concepción Barrón Tirado

La Dra. Concepción Barrón participará en la mesa de trabajo titulada: Investigación y docencia, en el marco del III Congreso Nacional de Educación Pablo Latapí, la cual estará acompañanda de la Dra. Patricia Ducoing (UNAM) y del Mtro. Fernando Mejía (CEE), quienes responderán desde su experiencia a las siguientes preguntas: ¿Cuáles fueron los cuestionamientos permanentes que tuvo Pablo Latapí sobre la INVESTIGACIÓN EDUCATIVA en nuestro país?  Desde su quehacer como investigadora o centro de investigación (IISUE) ¿qué caminos, respuestas o propuestas ha encontrado a dichos cuestionamientos de Don Pablo? ¿Cómo el docente de aula o director de escuela puede aplicar, promover o proponer investigación educativa?

La Dra. Concepción Barrón es Investigadora Titular C en el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y Educación de la UNAM. Obtuvo el Doctorado en Pedagogía por la UNAM y es Investigador Nacional del SNI, nivel II.

Sus áreas de especialidad son:  Currículum, Didáctica y Formación profesional

Fue presidenta del Consejo Mexicano de Investigación Educativa

Es autora de múltiples libros entre los que se encuentran: Barrón, María Concepción (coord.), Proyectos educativos innovadores. Construcción y debate, México, IISUE, 2009; Barrón, María Concepción (coord.), Currículum y actores. Diversas miradas, México, CESU, 2004; Barrón, María Concepción, Universidades privadas. Formación en educación, México, CESU/Plaza y Valdés, 2003.

Les esperamos.

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Dra. Margarita Zorrilla Fierro

La Dra. Margarita Zorrilla participará en una mesa de trabajo en el marco del Tercer Congreso Nacional de Educación Pablo Latapí, que se titula “Políticas educativas actuales”. Las preguntas que guiarán el análisis son: ¿Cuáles fueron los cuestionamientos permanentes que tuvo Pablo Latapí sobre las Políticas Educativas (Calidad y Evaluación) en nuestro país? Desde su quehacer como investigadora ¿qué caminos, respuestas o propuestas ha encontrado a dichos cuestionamientos de Don Pablo? ¿Cómo el docente de aula o director de escuela puede aplicar, promover o hasta proponer una política educativa?

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Originaria de Tampico, Tamaulipas donde realizó sus estudios de educación básica y bachillerato. Es licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad de Monterrey, maestra en Investigación Educativa por la Universidad Autónoma de Aguascalientes y doctora en Educación por la Universidad Anáhuac.

Cuenta con experiencia docente en todos los niveles educativos, desde educación primaria hasta el posgrado, y en diversos programas para la formación inicial y continua de docentes de educación básica en distintas partes de México. Ha sido por más de 30 años profesora investigadora del Departamento de Educación de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, en donde ha coordinado el Programa de Investigaciones Educativas y la Maestría en Investigación Educativa, además de realizar actividades de gestión, docencia e investigación. Ha desarrollado investigación en las áreas de política y gestión educativas, de la supervisión escolar, de evaluación, y sobre efectos escolares de escuelas de educación secundaria.

Fue Directora General del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) de marzo de 2009 a agosto de 2012. En el mes de enero de 2013 se reincorporó al Departamento de Educación de la Universidad Autónoma de Aguascalientes como profesora investigadora a sus actividades de docencia, investigación y gestión.

El 25 de abril de 2013, por unanimidad fue elegida por el Senado de la República como Consejera de la Junta de Gobierno del INEE en su nueva etapa como organismo constitucional autónomo. Responsabilidad en la que actualmente se desempeña.

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Dra. Susana Quintanilla Osorio

Finale prestissimo, una obra escrita a dos manos, una siguiendo a la otra para encontrar el legado y obra de don Pablo Latapí. Este libro publicado en 2009 por Pablo Latapí y Susana Quintanilla, es uno de los principales testimonios sobre este particular pensamiento educativo que ha dejado huella, y en un futuro inmediato, dará más frutos de verdadera esperanza.

En el III Congreso Nacional de Educación, no podía faltar la lectura y los aportes de la Dra Susana Quintanila sobre el pensamiento y obra de Pablo Latapí Sarre. ¿Cómo leerlo y trascenderlo? ¿Cuál es la importancia de este texto y para qué serviría a un docente en el aula y sus ambientes de aprendizaje?

Susana Quintanilla (Ciudad de México, 1956) realizó estudios de licenciatura, maestría y doctorado en Pedagogía en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México, donde impartió clases de sociología e Historia de la educación. Ingresó en 1984 al Departamento de Investigaciones Educativas del Cinvestav, donde imparte desde 1986 el curso de Análisis sociohistórico de la educación en México y a partir de 1998 el Taller de bibliografía. Fue responsable, junto con Mary Kay Vaughan, de los seminarios interinstitucionales de Historia regional de la educación (1986-1990) y Educación y ciudadanía en México (2000-2002).

Ha publicado libros de autor, obras colectivas, artículos de difusión e investigación, ensayos, reseñas y prólogos. Entre sus publicaciones, destacan las siguientes: Quintanilla, S. y Mary Kay Vaughan, Escuela y sociedad en el periodo cardenista. México: Fondo de Cultura Económica (1997); Recordar hacia el mañana. Creación y primeros años del Cinvestav: 1960-1970, México: Cinvestav, (2002); Nosotros: la juventud del Ateneo de México , México-Barcelona, Tusquets Editores, Colección Tiempo de Memoria, (2008).

Presidió el Comité de Publicaciones del Consejo Mexicano de Investigación Educativa y ha formado parte de los consejos editoriales de varias revistas especializadas: Foro Universitario, Cero en Conducta, Tiempo de educar y Anuario. De igual manera fue directora editorial de la Revista Mexicana de Investigación Educativa y de la Revista Cinvestav.

Su especialidad es la historia de la educación y la cultura en México durante el periodo de 1870 a 1970. A lo largo de su trayectoria académica ha dirigido proyectos de investigación en cuatro líneas principales: la vida intelectual en la Revolución Mexicana, de 1892 a 1920; la reforma educativa socialista durante el régimen presidencial de Lázaro Cárdenas (1934-1940); la investigación científica en México de 1940 a 1970, e historiografía de la educación en México, siglo XX. Actualmente dirige un proyecto de investigación sobre la gestación y el desarrollo de la investigación científica en México durante el siglo XX.

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Dr. Armando Rugarcía Torres

“Pero, ¿Cómo formar mejores hombres, mejores personas seres comprometidos consigo mismos y … con la transformación del entorno?” Uno de los planteamientos principales de Pablo Latapí (Finale prestissimo) que a muchos educadores han asumido como parte principal de sus tareas, tal es el caso del Dr. Armando Rugarcía Torres quien presentará la conferencia Magistral titulada: “La finalidad última al educar: El desarrollo integral del sujeto vía..EXE”.

Actualmente es Académico Emérito de la Universidad Iberoamericana-Puebla y es consultor y asesor sobre Educación y desarrollo de profesores, así como de Instituciones y empresas sobre conflictos interpersonales y decisiones éticas.

Su formación académica consiste en dos Post doctorados sobre Bernard Lonergan en el Boston College, EUA, de 1999-2000 y 2010-2011. El Doctorado en Educación lo realizó en la Universidad de West Virginia , EUA; su Maestría en Ingeniería Química en la Universidad de Wisconsin, Madison, EUA y una Ingeniería Química en la Universidad Iberoamericana de México.

La experiencia académica que tiene es muy amplia: Profesor de asignatura y académico de tiempo completo en la UIA, 506 talleres o cursos a directivos y profesores universitarios y padres de familia sobre “Calidad educativa basada en el aprendizaje”, “Desarrollo integral vía Método Trascendental”, “Decisiones éticas”, “Desarrollo intelectual y moral”, 61 talleres o cursos sobre “Valores y decisiones éticas” a empleados y ejecutivos de empresas.

Su experiencia directiva ha ido desde la Dirección de Ingeniería Química de la UIA, Director del Centro de Didáctica de la UIA, Director General Académico y Rector de la UIA _ Puebla, así como Coordinador de Formación y Desarrollo de Profesores.

Es muy extensa la difusión académica a través de siete libros sobre temas educativos y un libro sobre Ingeniería de Procesos. Está en prensa un libro sobre Desarrollo humano Integral vía Método Trascendental. Hacia una ética del sujeto auténtico. También a escrito más de 255 artículos sobre educación, capacitación, liderazgo, formación de profesores, decisiones y valores, publicados en revistas nacionales e internacionales. 424 conferencias o ponencias en México, Latinoamérica, Europa y EUA sobre temas educativos y éticos.

Es una reflexión y aprendizaje escucharlo y dejarse cuestionar con su palabra. Dense el tiempo para escucharlo.

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Dr. Pedro Flores Crespo

“A pesar de una ola de democratización, la participación ciudadana en las escuelas de México no se ha desarrollado…¿Al acabarse en México el sistema de partido hegemónico, se fortaleció la participación ciudadana y social?” Plantea el Dr. Pedro Flores Crespo en una línea de investigación (2015). Hoy, con la Reforma Educativa y la autonomía en la gestión escolar, juega un papel muy importante la participación ciudadana (padres de familia, empresas, autoridades civiles) en los procesos escolares, y en concreto, en la conformación de mejores ambientes de aprendizaje.

El Dr. Flores Crespo estará presente en el III Congreso Nacional de Educación Pablo Latapí 2016 a realizarse en la Ciudad de Tehuacán, Puebla los días 5 y 6 de agosto, con el tema: La participación social en la escuela ¿un problema de cultura política?

Estudio Administración en la UNAM, Maestría en Ciencias de la Administración y Problemas del Desarrollo y Doctorado en Ciencias Políticas con especialidad en Desarrollo, ambos posgrados en la Universidad de York, Gran Bretaña. Ha sido profesor investigador en la Universidad Iberoamericana-Santa Fe y actualmente es Coordinador de la Maestría en Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Querétaro.

Reconocimientos, premios y distinciones:

  •  Elegido por unanimidad como director de la Revista Mexicana de Investigación Educativa del Consejo Mexicano de Investigación Educativa por el periodo 2013-2015.
  • Desde 2005, investigador nacional Nivel 1 del Sistema Nacional de Investigadores (SNI).
  •  Reconocimiento a la productividad científica balanceada. Universidad Iberoamericana, 2013.

Cargos relevantes que ha desempeñado:

  • En 2011 fue visiting scholar en el Institute for Effective Education de la Universidad de York en el Reino Unido.
  • Miembro del Consejo Técnico del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE), México (2008-2012).
  • Secretario técnico del Consejo de Especialistas para la Educación, el cual fue un órgano de asesoría del C. Secretario de Educación Pública (2005-2006)

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Dr. Juan Carlos Navarrete Alvarez

La Escuela Karol Cardenal de Cracovia llama la atención por fomentar un modelo participativo, donde las decisiones se toman en comunidad. Para ello se generan elecciones internas entre los estudiantes votándose desde presidentes hasta cargos ministeriales. Los cimientos para esta escuela del Siglo XXI son: Investigar, Reconocer, Construir, Valorar y Transformar.

Los 70 niños que este año se incorporan al prekínder de la Escuela Karol Cardenal de Cracovia no solo llegan a un colegio reconocido por el Ministerio de Educación como de excelencia académica. En 2016, a esta distinción se suma el haber sido escogido como el único establecimiento chileno entre los colegios más innovadores del mundo.

Año 1997, el equipo de profesores, teniendo a la cabeza a su Director y fundador Juan Carlos Navarrete, decide poner en marcha en la Escuela Básica N.- 262 , Karol Cardenal de Cracovia, el proyecto denominado Gobierno Escolar de Niñas y Niños .

Esta experiencia educativa es dirigida por su fundador Juan Carlos Navarrete Álvarez, cuya formación académica ha pasado por la teoría, pero principalmente por una experiencia educativa completa y permanente.

Juan Carlos Navarrete

Licenciatura en Educación Básica general, por la Unviersidad de Tarapacá. Curso Autoestima  y sus Efectos en el Ámbito Escolar – C.PE.I.P. Curso Perfeccionamiento Aprender a Aprender – C.PE.I.P.  Magister en Gestión Educacional de Universidad Diego Portales. Diplomado en Habilidades Directivas, en la Universidad de Chile

Sus principales intervenciones y reconocimientos son:

2006: Expone como invitado por la UNESCO en Seminario Internacional efectuado en Panamá para países centroamericanos

2006: Expone en Lima Perú, donde recibe primer premio en atención a la diversidad con el Proyecto Gobierno Escolar de Niñas y Niños

2007: Recibe Premio  Escuela símbolo de superación de extrema pobreza por la Fundación Chile

2009:  Expone al sur de Chile en la Ciudad de Puerto Montt , Experiencia de formación Ciudadana en Magister de Gestión de la Universidad de Chile.

2009: Expone experiencia de  Formación Ciudadana al Claustro de profesores de la Universidad  Diego Portales

  1. : Expone en edificio de la Telefónica Experiencia de escuela Democrática en Chile
  2. : Seleccionada por una OCDE junto a otros colegios de Nivel Internacional INNOVATE LEARNING ENVIROMENTS ILE., expuesto en Alberta Canadá, por el Centro de Investigación educativa de la OCDE. Declarada ESCUELA DE AMBIENTE SALUDABLE

2012: Expone Experiencia democrática  en instituto de la excelencia educativa en Ciudad de  México Congreso Bécalos

2016: Fundación Telefónica España impulsa un libro titulado Viaje a la escuela del siglo XXI donde la escuela Karol cardenal de Cracovia es elegida como una de las 50 escuelas más innovadoras del mundo.

Con toda esa experiencia participa en el III Congreso Nacional de Educación Pablo Latapí 2016.

 

Dra. Sylvia Schmelkes

Con el tema: “Derecho a la educación y los Pueblos Indígenas” Sylvia Schmelkes participará con una Conferencia Magistral en el III Congreso Nacional de Educación Pablo Latapí 2016. El derecho a la educación, y la educación indígena en particular, fue un tema y preocupación que mucho analizó Latapí. Escribía en Finale prestissimo (2009): “Desde mis criterios y valores personales, los indígenas son hoy muchos más que un reto para la equidad social que merece todo nuestro esfuerzo; son, al fin de cuentas los pobres que el Evangelio nos dice que estarán siempre interpelándonos, como signo de que el Reino de Dios ha llegado ya”.

Sylvia Schmelkes nació en el Distrito Federal. Realizó estudios en Sociología con Maestría en Investigación Educativa, en la Universidad Iberoamericana de la Ciudad de México.

Es investigadora de la educación desde 1970. Los primeros 24 años de trabajo los realizó en el Centro de Estudios Educativos (CEE).

Ha desempeñado diversos cargos institucionales:

  • §  Directora Académica del Centro de Estudios Educativos (CEE) entre 1984 y 1994.
  • §  Profesora-Investigadora titular del Departamento de Investigaciones Educativas del Centro de Investigación y Estudios Avanzados (Cinvestav) del Instituto Politécnico Nacional de 1994 a 2001.
  • §  Asesora del Secretario de Educación Pública de 1996 al 2000.
  • §  Presidió la Junta de Gobierno del Centro de Investigación e Innovación Educativas (CIIE) de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) de marzo de 2002 a mayo de 2004.
  • §  Coordinadora General de Educación Intercultural y Bilingüe de la SEP en 2001 y 2007.
  • §  Directora del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (INIDE)

    de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México, hasta abril de 2013.

  • §  Presidenta del INEE a partir del 2 de mayo de 2013.

    Asimismo, ha realizado investigación en los campos de la calidad de la educación básica, la educación de adultos la educación intercultural y la formación en valores.

    Ha publicado más de 150 trabajos entre libros, artículos y ensayos.

    Recibió el premio nacional María Lavalle Urbina 1998 y el premio Tlamantini, por trayectoria en educación, en 2003. Recibió la medalla Joan Amos Comenius, otorgada por el Ministerio de Educación, Juventud y Deporte de la República Checa y por la UNESCO, en noviembre de 2008. Fue galardonada con el Premio Mundial de Ciencias Eureka 2012-2013, otorgado por el Consejo Mundial de Académicos Universitarios, en el marco de la 3ra. Bienal Mundial Educación, Estimulación y Motricidad Infantil.

    Es Investigadora Nacional Nivel III.

Dr. Rubén Aguilar Valenzuela

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En un diálogo de muchos años con Pablo Latapí, Ruben Aguilar Valenzuela afirmaba que “había dos líneas rectoras que condujeron la investigación de Pablo. Una es cómo hacer para que el sistema educativo mexicano, y los estudiantes que produce, sean mejores, y otra cómo hacemos para que ese sistema educativo contribuya, de verdad, a hacer un país más equitativo y una sociedad más justa” (en Finale prestissimo, 2009) Dr. Ruben Aguilar presente en el 3er Congreso Nacional de Educación Pablo Latapí 2016. Título de su Conferencia: “Educación necesaria para la situación actual del país”.

Doctor en ciencias sociales por la Universidad Iberoamericana. Tiene licenciatura en Filosofía y Maestría en Sociología y estudios de desarrollo institucional en el INODEP (Paris, Francia). Su experiencia profesional data de 1972 y se ha dado en el ámbito de la consultoría, la academia, el periodismo, la asesoría y el sector público.

De 2002 a 2006 se desempeñó como coordinador de la secretaría particular del presidente y como coordinador de comunicación social y portavoz de la presidencia de la República.

Desde 1991, es socio y fundador de Afan, consultores internacionales, firma de la cual es presidente ejecutivo.

De 1985 a 1990 fue socio y director de IEEPAC, despacho de consultoría especializado en proceso de planeación estratégica, diagnóstico institucional e investigación aplicada.

Ha impartido conferencias, cursos y talleres en foros nacionales e internacionales. Tiene publicados una docena de libros y más de 800 artículos sobre economía, política, problemas sociales, planeación estratégica, ciudadanía, sociedad civil, políticas públicas y comunicación institucional.

En 1989 fundó y dirigió la maestría en planeación para el desarrollo de la UAEM en colaboración con la OEA y la SEP, que ha tenido sedes en México, Chile, Costa Rica, Nicaragua y ahora en Honduras.

Desde 1994 colabora como profesor de asignatura en la universidad Iberoamericana (Campus Santa Fe). En los últimos 25 años ha participado como voluntario en una veintena de organizaciones de la sociedad civil.

Ruben Aguilar